网友建言关于完善广东粤语校园传承体系、建立长效激励机制的建议（例文2篇）

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依据：广东人大《您的建议可能成为法规！2026年度省人大常委会立法项目正在征求意见！》，链接https://mp.weixin.qq.com/s/A_dCZae82jc7GEaZG4al1w
建言邮箱：[email protected]（广东省人大常委会）、[email protected]（广州市人大）

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一、现状矛盾论述

我国法律明确保障各民族使用、发展本民族语言文字的权利，民族自治地区可实行双语教学，招收少数民族学生为主的学校允许以民族语言开展授课、配套升学就业相关扶持政策，形成完整的语言保护制度体系。

但同为中华语言文化瑰宝的汉语方言（以粤语为代表），目前缺少对等的顶层制度保障。当前普通话在升学、公职招录、职称评定中处于绝对优势地位：教师、公务员考试均设置普通话硬性考核标准，普通话能力直接关联升学加分、岗位录取、职业发展，具备稳定、可观的现实经济与发展价值；反观粤语无国家级统一等级认证、无升学就业激励配套，多数家长出于子女长远发展考量，刻意减少家庭粤语使用，青少年粤语听说能力逐年衰退，粤语代际断层问题已经十分严峻，大量中小学生仅能听懂、无法流利开口，粤曲、广府民俗等依托粤语存续的非遗文化随之失去传承根基。

推广国家通用语言与保护汉语方言并不对立，二者同属中华语言资源。现行《国家通用语言文字法》仅划定方言有限使用场景，未针对汉语方言濒危现状设立系统性传承条款，造成少数民族语言有专项保护通道、汉族地域方言缺少制度支撑的不均衡局面，不利于维护全国语言文化多样性，也与粤港澳大湾区弘扬岭南文化的发展目标不相匹配。

为此，建议由全国人大常委会启动法律修订工作，完善顶层制度设计，补齐汉语方言保护的法律空白。

二、完善粤语进校园顶层授权，分学段系统化开展方言文化教育

建议修法增设汉语方言文化传承专项条款，授权岭南等方言富集省份，在坚守普通话为基础教学用语的前提下，自主开展分层分类粤语文化教育：

1.学前阶段全域推行普粤双语浸润培育，加大粤语教学资源扶持力度

全省公办、民办幼儿园坚守普通话基础教学底线，同步加大粤语配套资源投入，打造均衡普粤双语校园环境。日常晨间活动、课间游戏、广府童谣传唱、民俗绘本阅读、传统节庆体验、户外互动环节均以粤语作为主要交流语言，配齐专项粤语幼教、粤语有声绘本、广府民俗教具、粤谣动画等配套资源，常态化开展粤语儿歌、粤语小故事、广府小游戏专项活动。以高密度沉浸式熏陶帮助幼儿熟练掌握粤语听说能力，从小根植本土文化认同感，通用语言课堂教学职能保持不变，仅全面扩充粤语文化浸润时长与配套扶持资源。

三、建立国家级粤语传承激励机制，平衡语言发展落差

针对普通话单向利好、粤语缺少现实激励的失衡现状，配套三项长效激励政策，缩小二者发展价值差距，扭转家长主动放弃粤语的社会倾向：

1.设立全国统一粤语水平等级考试，升学予以差异化加分

由国家语委牵头研制标准化粤语等级考核体系，划分初、中、高三级，面向全国粤语区中小学生开放报考。学生取得对应等级证书后，在义务教育综合素质评价、本地传统文化类、艺术类特长生招生环节给予对应加分，将粤语能力纳入多元化育人评价体系，补齐粤语学习的现实激励短板。

2.基层公职招录明确同等条件粤语优先录用规则

在街道社区、政务服务大厅、乡镇综合窗口、文旅基层等直面本地群众的公务员、事业单位招录简章中增设条款：考生笔试、面试综合成绩完全相同时，持有粤语等级证书、可流畅使用粤语服务群众者优先录用。基层岗位常年对接老年本土居民，粤语沟通可大幅提升政务便民服务效率，同时以就业激励引导全社会重视粤语能力。

四、修法诉求

综上，恳请全国人大常委会在修订《国家通用语言文字法》时，增设汉语方言保护传承专门条款：

1.明确区分“国家通用语言基础教学”与“地域方言文化教育”，授权方言富集省份开展分龄方言浸润、校本课程教学；

2.授权国家语言文字机构设立汉语方言标准化等级考试，允许地方将方言等级纳入综合素质评价、特色招生加分；

3.允许地方基层窗口公职岗位设置方言同等条件优先录用机制；

4.统筹构建少数民族语言、汉语方言协同保护的均衡制度体系，实现“普通话畅通全国、方言守护地域文脉”，全面保护中华语言文化多样性。

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日期：

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尊敬的人大代表：

您好！现就粤语保护传承相关事宜提出建议。

粤语具备四重独特文化价值，保护传承极具现实意义。一是古汉语活化石，留存完整中古音韵、入声体系，是研究古代汉语、品读诗词的活体史料，拥有极高的语言学术价值；二是侨情纽带，全球数千万广府侨胞依靠粤语维系乡情认同，是凝聚侨心、联通海内外经贸文化交流的重要桥梁；三是岭南文旅核心根基，粤剧、广府民俗、传统童谣等非遗文化均以粤语为唯一载体，是粤港澳大湾区极具辨识度的特色文旅IP；四是彰显中华文化多样性，与国家通用语言互补共存，共同丰富中华文明多元一体的文化格局。

当前青少年粤语断代危机突出，普遍出现“听得懂、不会讲”的现象，千年岭南文脉面临后继无人的困境。传承粤语绝非排斥普通话，而是双向并行、互补发展，筑牢本土文化根基。

为此重点提出两项核心举措：

第一，全面推动粤语文化常态化进校园。依托中小学课后服务、美育课程、社团活动，系统开设粤语文化课堂，讲授广府历史、古音知识、非遗民俗，通过童谣传唱、故事展演等趣味形式，从根源解决青少年母语断层问题，夯实文脉传承基础。

第二，建立粤语传承长效激励制度。教育层面，将粤语文化特长、传承成果纳入学生综合素质评价档案，高校在综合评价录取、文史类、地方文化专项招生中予以优先参考，以特长认定替代硬性加分，合规激励学生传承母语。就业层面，大湾区基层社区、文旅、侨务等对口岗位，实行同等条件下粤语精通者优先录用政策，发挥方言服务民生、联通侨情的独特价值。

每多一人发声传承粤语，就能更好守护语言活化石、维系侨乡根脉、擦亮岭南文化名片，让千年粤韵代代相传。