世界读书日｜8位中山名师领读，把好书读给你听

今年的4月23日，是第25个世界读书日。被疫情困在家里的时光，幸得有书籍陪伴在我们身旁。在繁忙的网课学习之余，不妨静下心来沉浸在书本的海洋中休息片刻。

世界读书日，与师者同行。八位中山名师齐聚，分享读书好故事，一起来听悦耳书声，感受阅读力量。

你喜欢哪位老师的悦耳书声，来点赞（可多选）(可多选) 纪中副校长向琴朗读作家林清玄名篇《百合花开》节选 恒美学校校长韩少兰朗读作家毛姆《月亮与六便士》节选 华侨中学教师杨德洲朗读王禹偁《黄冈竹楼记》片段 濠头中学教师沙玉伟朗读英国作家弗朗西斯培根《谈读书》 中山二中教师刘礼娜朗读作家毕淑敏 《读书使人优美》片段 纪中三鑫凯茵学校副校长胡燕朗读作家林清玄《心田上的百合花开》节选 博文学校教师徐连平朗读作家朱自清《背影》 中山市实验中学教师刘卫平朗读作家林希《石缝间的生命》 提交

戳链接，一起来听老师们的悦耳书声。▼

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群文阅读成视觉对比 有声朗读引情感共鸣

“师者，传道授业解惑也。一个不阅读的教师，如何能教书育人？” 中山市实验中学高二语文教师刘卫平，是中山市高层次紧缺人才，2019年被评为中山市名教师。他认为，读书是教师最好的备课。读书和思考并肩而行，缺一不可。

刘卫平

与许多教师一样，他经常打印一些课外拓展阅读的材料，供学生阅读。但刘卫平有一个新想法，他想组织群文阅读，把阅读当成教学任务融入到课堂内，从1+1模式变成1+X模式。比如教师教《想北平》一文，可找如王鼎钧《脚印》、张晓风《愁乡石》、郭枫《老家树》等主题相似文章，推荐学生同时段阅读。这样不同写法的文章有了对比，强化学生对阅读的理解。他希望推广这种教学方式，并认为有了任务，学生才会习惯阅读。

与群文阅读的视觉思考技巧不同的是，中山市第二中学语文教师刘礼娜更注重朗读带来听觉上的情感共鸣。她还是首届“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛全国三等奖获得者。

刘礼娜

2017年央视推出的文化情感类节目《朗读者第一季》播出后得到众多观众的认可和支持。“老师，你也应该有属于自己的个人公众号。”刘礼娜的学生很喜欢刘礼娜在课堂上的朗读，积极鼓励她分享自己的阅读心得、朗读作品。刘礼娜深受鼓舞，同年7月就开了个人公众号“朗读者刘礼娜”，推荐好书好文，至今已持续更新近3年。她希望自己的朗读、文字能给读者带来情感上的共鸣。

早些时候，刘礼娜会推荐学生阅读书目，但属于“散养”，容易出现学生应付作业，成绩没有提高的现象。如今，刘礼娜开始倡导读写型语文课堂，让学生理解、践行读写结合的教育理念。刘礼娜经常摘抄某篇课文的某个片段，写下点评和阅读心得，在课堂上投影展示，鼓励学生参照她的方法“依样画葫芦”写点评和心得。她也喜欢在课上让学生朗读古诗词、文言文等，让学生在朗读中感受文字的魅力。

南区恒美学校校长韩少兰也提倡用 “自主响亮读”的方式提高学生兴趣。有19年从教经历的韩少兰先后担任过三所学校的校长。此前在东升华盛学校任校长时，学校学生多为外来务工子女。许多家长每天很早就把孩子送到学校。6点30分，天还没亮，不少小学生就在校园里到处跑。于是韩少兰提出“自主响亮读”的解决方法，在每个教室设立读书角，鼓励孩子们每人带一本课外读物，在上课时间前默读、朗读，既不浪费光阴，也提高孩子阅读兴趣。她还让专门的组长去巡堂，对于表现好的班级会在学校公告栏进行公示，加以鼓励。

韩少兰

培养孩子阅读习惯 家长角色不可缺席

疫情发生之前，家长送孩子上各种课外培训班早已不是新鲜事，但作文水平依旧没有得到很好的提升。

每当有家长为此苦恼，询问博文学校语文教师徐连平原因时，徐连平都会提醒家长，良好的阅读习惯要从小养成，这样即使上了初中，依然能保持自主学习，否则到了初中阅读量一下子增加，就会很难适应。徐连平，曾获“中山优秀教师称号”，从教16年带出大批优秀学生，多篇论文获市、校级奖励。徐连平也是两个孩子的家长，儿子上小学三年级，女儿才一岁多。得空的时候，他坚持陪自己的孩子一起看书。

徐连平

“阅读能决定你以后成为一个什么样的人，你想往哪些方面去发展，你就决定自己读什么，这才是最重要的。”徐连平认为，有些学生有发明创造的能力，值得鼓励，孩子到初中阶段应该有自己选择的权利。家长也要时刻注意孩子在哪些方面有天赋，并着重去培养，切勿一盆冷水浇熄孩子的兴趣热情。

在纪中三鑫凯茵学校的微信公众号上，转载了一篇由“徐洁本真教育”推荐，选自“中国教师报”的文章。徐连平关于阅读的看法与文章颇有相似之处。文章称， 6-12岁是儿童阅读能力发展的黄金期，在这个时间段，孩子们博览群书，会对未来发展大有益处。如果一个孩子没有读过好书，而把大量时间都用在了做作业、上补习班，那么孩子的天赋和聪明就会被早早“饿死”。因为先行学习是个美丽的陷阱。

先行学习是指超出儿童理解力范围的学习，它的特点是加快速度，授课时重视结果和反复训练。这样做短期内或许效果较显著，可是弊端是留给孩子思考的时间太少，体验性学习不够，容易导致孩子产生厌学情绪。这与凯茵学校的教学理念不谋而合。

在该校副校长胡燕看来，阅读是一门童子功，要从幼儿开始就培养孩子的阅读兴趣，学生只盯着语文书和教学教材是远远不够的。胡燕是全国园丁奖获得者，省优秀作文指导教师。

胡燕

“世界上没有完美的孩子，也没有完美的家长，同时也没有完美的学校和完美的教师。”胡燕认为，很多家长把重心都放在孩子上，怕孩子输在起跑线上，过于关注孩子成绩，而忽视了让孩子发现自己、认识自己的成长需求。胡燕表示，家长是原件，孩子是复印件，家长本身就是一个榜样，自己不改变，很难去改变孩子。家长自己不学习不读书，却每天催促孩子看书学习，很难取得成效。学校和家长是孩子教育的合伙人。家校共育，必须达成统一教育观念，教育方法也要科学。

功利性阅读具有合理性 但容易产生挫败感

“这本书我看过，但不太记得有什么内容。”很多人在阅读某本书后常有这种体验。中山纪念中学副校长向琴是正高级教师，曾获全国语文课堂教学大赛一等奖。她认为：“一年下来你读了多少本书，数量在一定程度上体现了你阅读的能力，但能不能记住其中的知识和道理，有所感悟，才是阅读最重要的收获。”

向琴

在向琴看来，要升学、升职和加薪，功利性阅读必不可少。它能让人有所收获，能力有所提升。但阅读如果完全是带着目的性的，人就容易焦躁，容易有挫败感，一旦没有达到目标就会想放弃。只有真正浸润在阅读中，从中获得一种精神愉悦，感受文字的美，才能长久坚持阅读。

沙玉伟

中山市濠头中学高中教师沙玉伟不回避高考需要功利性阅读这个现状，但提醒学校要注重学生终身学习的能力和读书素养的培养。沙玉伟曾获中山市优秀教师，参与高考阅卷。他说： “一个人持久的竞争力关键还在于阅读，很多知识学习的时间久了你可能会忘，但阅读的好习惯会让一个人一直保持活力，保持学习，保持进步。”

杨德洲

在华侨中学高中部B栋303的教师办公室里，教师杨德洲的办公桌旁，贴着一张写着醒目红色字迹的纸。上面满是杨德洲列举的个人缺点以及改进的方法，提醒他每天至少读书两小时，写作一小时。他也是中山市优秀教师。

在杨德洲看来，阅读不局限于读文字，观影亦可。现代社会出现了越来越多的利己主义者，什么东西有用就去做什么，少了些许纯粹。对书中知识分子的追求，他言：“虽不能至，心向往之。”

“好奇心是很可贵的。有时候不要过于功利主义地学习，能提分数的就学，不能直接提分的就不学，是不可取的。”杨德洲说：“教育在不断满足学生好奇心的同时，也要不断地刺激他们的好奇心。这种为了满足好奇心而不断探索的求知欲，是难能可贵的。”